Ubuntu QuotidienFil 03 · Racisés mais humains · 12 septembre 2026
La voie qu'on choisit pour toi à 14 ans
Dans la région de Toronto, les élèves noirs étaient deux fois plus souvent orientés vers le programme appliqué. L'Ontario a fini par abolir ce classement en 9e année.
1 · La scène
Soirée de rencontre de parents dans une polyvalente de Montréal-Nord. Les chaises de plastique grincent, les enseignants regardent l'horloge.
Un père attend son tour devant le bureau de l'orientatrice, le bulletin de son fils plié en quatre dans la poche. Quand il s'assoit, il ne parle pas des notes. Il demande seulement : « Pourquoi personne ne lui a jamais proposé les sciences fortes ? » L'orientatrice ouvre le dossier, cherche une réponse, puis referme la chemise. « Je ne sais pas, dit-elle. On va en parler avec lui. »
Vignette originale
2 · Le cas documenté
En Ontario, la fin du classement en 9e année
En avril 2017, le rapport « Towards Race Equity in Education », dirigé par le professeur Carl James de l'Université York, met des chiffres sur un malaise ancien. Dans les écoles de la région de Toronto étudiées, 53 % des élèves noirs suivaient le programme théorique (academic), qui mène le plus directement à l'université, contre 81 % des élèves blancs. À l'inverse, 39 % des élèves noirs étaient inscrits au programme appliqué, contre 16 % des élèves blancs : plus du double.
Ce choix se faisait dès la 9e année, vers 14 ans, et pesait lourd sur la suite. Le 6 juillet 2020, le ministre ontarien de l'Éducation, Stephen Lecce, annonce la fin de ce classement en 9e année, en reconnaissant une discrimination systémique dans le système scolaire.
La réforme commence en mathématiques en septembre 2021. En septembre 2022, elle s'étend aux autres grandes matières de 9e année, dont les sciences, la géographie, l'anglais et le français langue seconde. Les effets à long terme restent à mesurer.
Ce changement n'est pas tombé du ciel. Il a fallu des chercheurs, des parents, des élèves et des éducateurs pour montrer que l'étiquette posée sur un enfant de 14 ans devenait souvent son destin. La question se pose partout, y compris au Québec : qui décide de la voie d'un élève, et sur quoi se fonde cette décision ?
3 · La voix
« Il est clair qu'il y a une discrimination systémique intégrée au système d'éducation. »
4 · La question
Quand une école décide tôt de ce qu'un enfant peut devenir, comment s'assurer qu'elle regarde l'enfant, et non l'étiquette ?
Sources
- « York University professor takes action to address anti-Black racism in schools » (Université York, 2019) news.yorku.ca
- « Ontario to end streaming in Grade 9, early years suspensions » (Global News, La Presse canadienne, 2020) globalnews.ca
- Fin du classement dans les cours de 9e année (Global News, 2021) globalnews.ca
Chaque donnée de cette page renvoie à une source publique vérifiable.
Mots-clés
À lire aussi
Le mérite n'arrive jamais seul
La cote R mesure un rang, pas un parcours. Et dans la région de Toronto, des données montrent que les élèves noirs sont bien plus souvent suspendus.
LireLe non-dit : se voir par les yeux des autres
Le test des poupées des Clark a montré comment des enfants finissent par croire les préjugés sur eux-mêmes. Nommer ce racisme intériorisé aide à s'en libérer.
LireÊtre regardé autrement à l'école
En 2011, la Commission des droits de la personne documentait le profilage racial vécu par les jeunes, jusque dans les écoles. Beaucoup reste à faire.
Lire